春风四月暖，阅读正当时。为响应开云(中国)“高标准顺利通过合格评估”的阶段性建设任务，在“沈科评好我做主”系列之五---读书社区活动中，由管理与传媒系会计学、网络与新媒体专业教师构成的第七社区，以“如何设计教学细节”为专题，研读了詹姆斯.M.朗的专著《如何设计教学细节》。教师们通过领学分享、自主学习、研讨交流、教学实践、总结反思等研读过程，在各自的课程中进行了教学细节设计与初步尝试。
为提高学习《如何设计教学细节》的实践效果，本社区将书分成4部分由4位教师领读分享，通过线上线下结合的方式，各位教师结合教学实际分享了读书心得，并进行研讨交流。
我体会到在教学中应经常性地在课前课后来点小测试，学生不仅能在大脑中提取学过的知识，还能思考运用；未学先测，让学生了解接下来应掌握的内容及让老师了解学生学习情况，如此会更好地促进教学效率的提升。
——司红梅老师
作者阐述多个知识模块，交错教学优于单一教学，通过知识迁移能力培养，将教学模式进行细节调整设计实现交错式教学，可以提高学习效果；教学中应灵活使用框架图，知识体系更连贯，可以助力学生把握知识间的联系。
——丁菲菲老师
本书中提到课堂即时反馈，引导学生“专念练习”，提高学习效果。“自我解释，把思路‘说’给自己听”，鼓励说出自己的思路，帮助学生理清思路，我们要在教学细节设计与实践中“自我解释”，让学生学会主动思考。
——陈蒙老师
真正地做好教学细节设计，教师应积极调整沟通方式，帮助学生改变思维模式，培养学生成长型思维；激发学生积极情绪提高学生认知能力，让学习充满动力；在教学细节中融入课内外学习实践，将学习与社会实践联系起来。
——武擎昊老师
书籍点亮人生，书香溢满校园。通过社区读书活动的开展，教师们实效的交流互学，更加坚定在教学设计中以学生为中心的教学理念，注重教学细节的设计，积极与学生进行学情的沟通与合作，让学生更好的吸收知识、掌握知识，提高教学效率和教学效果；在以后的教学道路中，教师们将继续践行读书成果，共同进步，为教育教学行稳致远与合格评估夯实基础。
